Dokumentation: How Do International Municipalities Approach ESD?

Anknüpfend an den Input und die dort herausgearbeiteten Charakteristika des Praxisbeispiels aus Okayama/Japan diskutierten die Teilnehmenden die Anknüpfungspunkte und Möglichkeiten der Adaption für die Modellkommunen.

Insbesondere der niedrigschwellige Ansatz der etablierten und bei den Bürger:innen akzeptierten „Kominkans“ hilft dabei, Zielgruppen zu adressieren, die oftmals eher schwierig zu erreichen sind und gleichzeitig lokal bedarfsgerechte Angebote zu schaffen. Ein Äquivalent für die Kominkans gibt es in Deutschland nicht, dennoch finden die Anwesenden schnell Strukturen, die zumindest in Teilen für ähnliche Zwecke genutzt werden könnten, wie bspw. Volkshochschulen und auch Stadteil- und Quartiersbüros.

In der anschließenden Diskussion des Praxisbeispiels haben sich die Teilnehmer:innen mit der Frage der Übertragbarkeit beschäftigt. Die klare Strukturierung des Programms und vor allem der hohe Stellenwert eines Multiplikator:innenkonzepts wurde von den deutschen Kommunalvertreter:innen sehr gelobt.

Als besonders innovativ wurde die gemeinschaftsorientierte sowie partizipative Gestaltung des vorgestellten Programms verstanden. Insbesondere wurde hierbei der Ansatz, die Angebotsinhalte an den Interessen und den Bedürfnissen der Zielgruppen auszurichten, also nachfrageorientiert zu agieren und somit die Legitimation zu steigern, positiv hervorgehoben. Eine weitere Chance sahen die Diskutant:innen in der Fokussierung und Stärkung der Schulsozialarbeit.

Die Praxisbeispiele für BNE in Espoo beeindruckten die Teilnehmenden: Angeregt diskutiert wurde das Programm „School as a service“, das eine Nutzung der Schulgebäude über die Unterrichtszeit hinaus ermöglicht, der sowohl eine nachhaltige Nutzung des Gebäudes im Sinne des „Whole Institution Apporach“ als auch eine stärkere Wahrnehmung der Schule im Wohnviertel als alltagsnahes Bildungszentrum mit sich bringt.

Daneben hoben die Diskutierenden das Konzept von OMNIA besonders hervor. OMNIA ist ein Zusammenschluss von 3000 privaten und öffentlich finanzierten Organisationen im Bereich beruflicher Weiterbildung. Durch das von der Kommune finanzierte Netzwerk gibt es einen breiten Überblick über das Bildungsangebot und eine gemeinsame Koordination um Nachhaltigkeit in diesen Angeboten zu verankern: sowohl über die Themen der Bildungsangebote selbst, als auch über die flexible Gestaltung der Angebote bezüglich sozialer Bedarfe und Lebenswelten der Teilnehmenden.

Das Praxisbeispiel aus Larissa regte die Teilnehmenden in der Kleingruppe besonders durch seinen basisdemokratischen Ansatz an. Partizipation ist ein fester Bestandteil im Verständnis, wie BNE in der Learning City praktiziert und gelebt wird. Gerade die zielgruppenorientierte Ansprache (z. B. Menschen mit Benachteiligungen oder Sinti und Roma) beeindruckte das Publikum.

Viele Herausforderungen, die Herr Deligiannis präsentierte, kennen auch Vertreter:innen deutscher Kommunen – seien es knappe finanzielle Spielräume oder die Schwierigkeit, manche Zielgruppen zu erreichen. Larissas Antwort darauf ist ein breit angelegter Beteiligungsprozess über verschiedene Programme, wie z.B. der citizens‘ university Larissa oder dem Summer Camp in the City.